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2.產(chǎn)品內(nèi)容
詳細(xì)說(shuō)明：



幼小銜接的重要性


對(duì)于幼小銜接，第壹階幼小銜接專(zhuān)科教育機(jī)構(gòu)這樣做：
　　第壹階認(rèn)為幼小銜接需要的教師對(duì)孩子從知識(shí)能力思維等方面進(jìn)行全面銜接。


　　1知識(shí)銜接：拼音書(shū)寫(xiě)算術(shù)知識(shí)的銜接


　　● 關(guān)于認(rèn)讀識(shí)字：


　　識(shí)字常用的方法有兩種：拼音識(shí)字和形意識(shí)字。拼音識(shí)字主要適用于學(xué)齡前兒童到初中階段，孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)了拼音，也就掌握以后的文字認(rèn)知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認(rèn)讀寫(xiě)拼讀四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而在后的“拼認(rèn)”環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題：當(dāng)漢字和拼音在一起時(shí)會(huì)拼讀，會(huì)認(rèn)字，但是當(dāng)拼音和漢字分開(kāi)后就不認(rèn)得了。這樣的情況存在于很多的孩子身上，是原因？


中傳的拼音銜接課程側(cè)重講授“拼認(rèn)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)孩子會(huì)使用拼音的方法，快速記住漢字。


　　● 關(guān)于寫(xiě)字：


　　目前很多教育機(jī)構(gòu)大多采用“生產(chǎn)線”的方式教授孩子寫(xiě)字，結(jié)果是：每個(gè)孩子寫(xiě)的字都如出一轍。從另一個(gè)方面來(lái)講，寫(xiě)字是一種重要的表達(dá)方式。而目前學(xué)寫(xiě)字的方式多是臨摹文字，不能幫助孩子做到表達(dá)的目的。


第壹階幼小銜接不僅教孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，更引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的個(gè)性寫(xiě)出屬于自己的文字。重要的是通過(guò)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子表達(dá)的欲望。


　　2能力銜接：聽(tīng)課能力表達(dá)能力閱讀能力和自我管理能力的銜接。


　　● 關(guān)于表達(dá)：


　　 表達(dá)是幼小銜接為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。是小學(xué)選拔學(xué)生必考科目。很多學(xué)前機(jī)構(gòu)利用這樣的環(huán)節(jié)，在教授表達(dá)時(shí)多使用“記憶式”表達(dá)。譬如，根據(jù)學(xué)?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達(dá)。而沒(méi)有真正教會(huì)孩子的表達(dá)方法。


中傳機(jī)構(gòu)的表達(dá)課程設(shè)置，從會(huì)聽(tīng)開(kāi)始，到會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，再到說(shuō)，說(shuō)？完全順應(yīng)孩子思維設(shè)置課程。讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握表達(dá)的方法，完成自己思考的表達(dá)方式。


　　3思維銜接：數(shù)學(xué)思維觀察思維


　　● 關(guān)于數(shù)學(xué)思維：


　　目前，在訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的過(guò)程中，常見(jiàn)的方法是借助實(shí)物來(lái)幫助孩子識(shí)數(shù)和加減乘除法。但是常常的情況下，當(dāng)孩子脫離了實(shí)物之后，就不懂量之間的關(guān)系。例如，孩子知道2個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果是3個(gè)蘋(píng)果，但當(dāng)問(wèn)到2+1的時(shí)候，他就會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)或者掰手指計(jì)算。這樣的情況是孩子只會(huì)“記憶數(shù)學(xué)”，還沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)思維。



產(chǎn)品名稱(chēng)：南京中傳教育
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