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職業(yè)生涯自我規(guī)劃生涯職業(yè)規(guī)劃

更新時間1:2025-09-30 信息編號:3c3vmnsstd297e 舉報(bào)維權(quán)
職業(yè)生涯自我規(guī)劃生涯職業(yè)規(guī)劃
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供應(yīng)商 北京浩言健康科技有限公司 店鋪
認(rèn)證
報(bào)價 人民幣 98000.00
關(guān)鍵詞 規(guī)劃職業(yè)生涯,生涯職業(yè)規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃階段,職業(yè)生涯開發(fā)
所在地 北京大興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)凱馳大廈7層
孫闊
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4年

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

浩體云職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索與職業(yè)規(guī)劃,提供化的職業(yè)測評工具、學(xué)科興趣測評、學(xué)科能力評估與意向覆蓋率的學(xué)科報(bào)告;提供的“職業(yè)信息庫”、“大學(xué)庫”、“庫“;提供職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹等多種生涯訓(xùn)練;幫助學(xué)生認(rèn)識自我、職業(yè)探索、選科決策,確立職業(yè)理想。

生涯訓(xùn)練
將學(xué)生的生涯發(fā)展指標(biāo)以職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹、夢想摩天輪、生涯盾牌、冰河期來襲等生涯訓(xùn)練的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯探索與生涯決策。

生涯報(bào)告
生涯報(bào)告書從自我分析、職業(yè)分析、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施、評估調(diào)整等幾方面指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃,并進(jìn)行動態(tài)修正與調(diào)整。

學(xué)展多功能教室解決方案
涵蓋理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯等多方面指導(dǎo),以云平臺為基本載體,以多功能教室為綜合場景,借助各類工具,實(shí)現(xiàn)信息化錄播、場景式體驗(yàn)教學(xué)和多元化活動的學(xué)展指導(dǎo)課程落地場所
協(xié)助學(xué)校建設(shè)學(xué)展指導(dǎo)組織
協(xié)助學(xué)校建設(shè)學(xué)展師資隊(duì)伍
通過空間設(shè)計(jì)建設(shè)學(xué)展指導(dǎo)中心,落地學(xué)展指導(dǎo)工作
通過平臺和學(xué)生手冊,記錄學(xué)展指導(dǎo)工作建立學(xué)展檔案
通過各種化軟硬件教育設(shè)備,管理和豐富學(xué)展指導(dǎo)工作
通過課程學(xué)展指導(dǎo)工作,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ),帶動學(xué)展指導(dǎo)中心

選科志愿填報(bào)解決方案
根據(jù)政策導(dǎo)向,結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題,基于生涯金三角理論,從個人、環(huán)境、信息三個維度進(jìn)行綜合決策,助力學(xué)??焖龠m應(yīng)新高考選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)中學(xué)生涯教育與新高考改革的銜接。
科學(xué):高度符合政策導(dǎo)向 基于成熟生涯理論
:針對現(xiàn)實(shí)問題 制走方案
豐富:線上線下相結(jié)合 課程活動相聯(lián)接
賦能:長效促進(jìn)學(xué)校生涯教育發(fā)展

中小學(xué)勞動教育與實(shí)踐指導(dǎo)方案
一站配套式勞動教育教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品,涵蓋手冊、教案、PPT、視頻,補(bǔ)齊學(xué)校勞動教育短板,提高教師的勞動教育技能素養(yǎng),建構(gòu)勞動教育的課程體系,推進(jìn)勞動教育的價值實(shí)現(xiàn)。
專題勞動教育課程
完整教育課程體系
綜合素質(zhì)評價參考
與各學(xué)科相互滲透

高中生需要分析自己的優(yōu)勢(Strengths)。優(yōu)勢可能包括性格特質(zhì)、個人能力、價值觀等方面。例如,一些高中生可能性格開朗、善于交際,這有助于他們在未來的職業(yè)中建立良好的人際關(guān)系;或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢(Weaknesses)。劣勢可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個人經(jīng)驗(yàn)等方面。例如,一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信,這可能會影響他們在未來職業(yè)中的表現(xiàn);或者他們可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)不佳,這可能會限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機(jī)會(Opportunities)。在當(dāng)前大社會背景下,新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn),帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求,發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。例如,隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展,相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加,這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅(Threats)。這些威脅可能來自于行業(yè)競爭、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力,及時關(guān)注行業(yè)動態(tài)和政策變化,以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。

??在新高考背景下,高中生要充分利用霍蘭德職業(yè)興趣測試量表這一科學(xué)工具,為自己的科目選擇和未來職業(yè)發(fā)展提供有力支持。通過了解自己的職業(yè)興趣傾向,我們可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,為將來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
??為了更好迎接新高考帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,浩體云基于對改革政策和生涯理論深度理解,研發(fā)了AI智能學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),覆蓋霍蘭德職業(yè)興趣測試量表這一工具。學(xué)生通過測評可以更好地了解自己的職業(yè)興趣傾向,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。歡迎學(xué)校老師咨詢采購助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展,詳情請聯(lián)系我們或直接撥打400-827-4827咨詢,學(xué)生探索職業(yè)興趣吧!

??學(xué)展管理中心成立方案目標(biāo)主要是通過學(xué)展輔導(dǎo)管理中心硬件軟件配套設(shè)施,推展全校同學(xué)生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)工作,順應(yīng)個別差異,提供個體或團(tuán)體咨詢服務(wù)、測評實(shí)施、座談會、社團(tuán)活動用戶體驗(yàn)及各種信息等服務(wù),促進(jìn)學(xué)生特色化全人發(fā)展。

所屬分類:專用儀器儀表/心理學(xué)儀器

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